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    西安科技大學高新學院 停課不停學 開學第五周 學院多措并舉促質量

    時間:2020-04-05 11:19    來源:教務處    作者:余娟

    為了保證在線學習與線下課堂教學質量實質等效,我院教師們群策群力、攻堅克難,開展了內容豐富、形式多樣、質量過硬的在線教學活動。在全體師生“不停教、不停學、不停管”的共同努力下,開學第五周,學院在線教學持續平穩運行

    一、教學基本情況

    根據學院部署安排,除實驗課、實踐類等因客觀條件限制而無法開展在線教學的課程(由學院確定教學調整方案后,待學生返校后進行)外,其余課程都按照原定教學計劃開展在線教學。開學第5,我院線上教學工作整體平穩運行,全院本、專科教學開課課程門數459門,涉及上課教師490人、上課學生83862人次。教師們運用“釘釘”、“中國大學MOOC”、“智慧樹”、“騰訊會議”、“微信群”、“QQ群”、“步道樂跑”等多種教學平臺和教學手段實現線上教學和在線輔導。2020屆本科畢業生的畢業設計(論文)通過中國知網畢業設計管理系統開展在線遠程指導。線上開學以來,在各教學單位和相關部門的共同努力下,近五周全院線上教學開課率持續平穩。

     

    二、線上教學保障情況

    1、全員在崗,在線教學組織不斷線。教務處分成9個網格化責任區檢查小組,小組13名檢查人員每天定時不定時深入各教學單位線上1705個教學課堂,通過網絡教學平臺查看教師實時授課情況,及時協調解決特殊時期線上教學出現的問題并研討解決問題的方法,加強線上教學保障,提升線上教學質量。全力以赴及時幫助師生解決各種問題。

    2、堅持每周通報發布,持續跟蹤改進。堅持以周為單位將各平臺教學數據和在線教學開展情況進行匯總,及時發現問題、解決問題,對課程情況、學生實際在線情況、實施過程中存在的問題及時整理,每周向院部反饋學生直播課堂和線上教學平臺學習情況,做好學生學習指導和督促。

    3、以督促教,有效提升教學質量。學院督導組的督導老師持續做好“停課不停學”期間線上教學的各項督導工作,確保線上教學“標準不降低、過程有監督,質量有保障”。開學以來,督導老師積極開展了線上聽課,并制定了《西安科技大學高新學院線上教學督導評價表》。截止目前,3位專職教學督導共聽線上課程70人約200余節次。督導老師聽課后與教師能夠進行有效溝通,開展教學研討,指導教師進一步改進和提高教學質量。

    4、以“評”促教,教學相長為了及時掌握線上教學的真實情況,充分保證教學質量,學院安排每個班級的教學信息員將每天的教學情況上報給教務處,由教務處對線上教學情況進行跟蹤整理,有針對性地解決教師教學過程中的問題。本周共收到來自111個教學班級的教學信息員提交了315門課程的線上教學質量信息反饋表,即時反饋289名任課教師線上教學情況。

    5、問卷找問題,反饋促效果為了全面掌握“停課不停學”期間線上教學現狀、面臨的困難和待解決問題,更好地改進課程在線教學,確保教學質量,教務處設計并實施了2套《西安科技大學高新學院線上教學情況調查問卷》(教師、學生各一套)。該調查問卷面向教師、學生分別展開調研,收集的信息不記名、不單獨公開,教務處將根據調查結果及時改進教學管理、保障工作,指導教師深化教學改革。截止44日,共收集教師有效問卷277份,學生有效問卷4884份。待調查結束后,將對數據表進行統計分析,評價結果作為一手資料用于促進教學改進。

    三、線上教學反饋

    在過去這一個月的在線教學過程中,各位教師充分落實以學生為中心的教育理念,深化教育教學改革,優選在線開放課程資源,努力創新實踐,保證了正常教學質量。各位教學管理人員利用教學管理平臺,開展對在線教學質量的管理與評價,對教師在線教學、學生學習狀況等各種指標實時監測、科學分析數據、精準指導了教學質量提升。同時,也存有一些問題:

    1、部分課程的實踐環節被限制或被延后,影響學習效果。

    2、部分學生沒有電腦,有些需要電腦操作的技能訓練無法完成,造成學習效果不佳。

    3、學生自主學習能力有待進一步加強。因為學習環境松散和教學模式改變,部分學生自主學習能力還需加強,部分學生存在刷課掛課的問題。

    四、下一步工作

    1、更新教學理念,推進教學改革。挖掘和利用教學平臺課程資源建設和在線教學運行情況,持續引導和幫助教師深入探索在線教學的規律和有效手段,探索課程教學范式改革實效,在確保在線教學與線下教學等質同效的基礎上,進一步向提質增效目標邁進。  

    2、規劃實踐教學工作。結合疫情防控和穩定形勢任務,統籌協調好學生返校后理論授課與其他教學環節,提前謀劃實驗、實踐、實習等教學安排。

    3、繼續研究返校開學后線上+線下教學安排統籌謀劃本學期未開課程的教學安排。各二級學院(教學部)要充分認清當前疫情防控的艱巨性和長期性,提前謀劃本學期教學任務安排。目前未開展在線教學的理論課程,均應順應形勢發展需要,及早謀劃課程建設和教學方式改革,做好線上線下混合式教學預案和準備

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